Anda mungkin sudah tahu bahwa permainan teka-teki silang atau TTS terdiri dari jenis pertanyaan yang sangat beragam. Mulai dari bahasa asing, istilah ilmiah, pengetahuan umum, dan berbagai pertanyaan lainnya. Salah satu pertanyaan yang sering muncul adalah biasa identik dengan geng motor dan pemalakan. Apakah kamu tahu jawaban yang tepat? Baca Juga Kunci Jawaban TTS Dalam Keadaan Diam Jawaban yang tepat untuk pertayaan biasa identik dengan geng motor dan pemalakan adalah PREMAN. Kata preman berasal dari bahasa Belanda 'Vrijman', yang artinya adalah orang yang tidak terikat kontrak kerja. Sementara, dalam bahasa Inggris istilah preman berasal dari kata 'Free Man' yang artinya orang bebas. Bila mengutip dari Kamus Besar Bahasa Indonesia KBBI, kata preman memiliki beberapa arti sebagai nomina atau kata benda, yaitu Kepunyaan sendiri tentang kendaraan dan sebagainya Sebutan kepada orang jahat penodong, perampok, pemeras, dan sebagainya Partikelir Swasta Bukan tentara Sipil tentang orang, pakaian, dan sebagainya Menurut catatan sejarah, istilah preman pertama kali dikenal dan digunakan di wilayah Medan, Sumatera Utara saat masa kolonial Belanda. Istilah tersebut kemudian melekat pada kaum lelaki yang menolak untuk bekerja di perkebunan milik Belanda dengan alasanya mereka tidak mau diatur oleh penjajah. Mengutip dari Jurnal AVATARA, e-Journal Pendidikan Sejarah Volume 2, No. 2, Juni 2014, istilah preman pada masa penjajahan cuma digunakan di kawasan onderneming, yakni perkebunan di sekitar kota Medan. Keberadaan para vrijman nyatanya dapat menakuti para pengusaha yang berkebangsaan Belanda. Mereka dengan sengaja dikembangkan oleh para pekerja perkebunan untuk dimanfaatkan guna melawan kesewanang-wenangan para pengusaha melalui centeng-centeng yang sikap dan tindakannya sudah dianggap tidak manusiawi. Lantaran masyarakat saat itu mengalami kesulitan mengucapkan vrijman, lama kelamaan istilah Belanda tersebut berubah menjadi preman. Bukan hanya itu alasannya, saat itu ada banyak juga buruh perkebunan yang berasal dari Jawa, maka istilah preman itu pun dimaknai lagi menjadi prei mangan dalam bahasa Jawa yang artinya adalah gratis makan dan minum di warung-warung milik istri pekerja perkebunan. Itu tadi jawaban teka-teki silang untuk pertanyaan biasa identik dengan geng motor dan pemalakan. Semoga ulasan ini membantu kamu menyelesaikan permainan. DNR
Sistemkami menemukan 13 jawaban utk pertanyaan TTS biasa identik dengan geng motor atau pemalakan. Kami mengumpulkan soal dan jawaban dari TTS (Teka Teki Silang) populer yang biasa muncul di koran Kompas, Jawa Pos, koran
Sistem kami menemukan 25 jawaban utk pertanyaan TTS identik dengan geng motor atau pemalakan. Kami mengumpulkan soal dan jawaban dari TTS Teka Teki Silang populer yang biasa muncul di koran Kompas, Jawa Pos, koran Tempo, dll. Kami memiliki database lebih dari 122 ribu. Masukkan juga jumlah kata dan atau huruf yang sudah diketahui untuk mendapatkan hasil yang lebih akurat. Gunakan tanda tanya ? untuk huruf yang tidak diketahui. Contoh J?W?B
10Geng Motor Paling Berbahaya di Dunia. Brosis mungkin penasaran dengan geng motor paling ditakuti di dunia. Mereka tidak hanya geng motor tetapi juga sudah bermatorfosa jadi mafia atau sindikat kriminal. 10 Geng Motor Paling Berbahaya di Dunia itu diantaranya ada abutres, rebels, solo angeles, sons of silence, bandidos, outlaw, dan lain-lain.
Latar Belakang Kita sering kali mendengar dan melihat berbagai macam kekerasan dan/atau pelanggaran kepada murid yang terjadi di sekolah. Kekerasan dan/atau pelanggaran kepada murid dilakukan oleh dan antar murid, dari senior kepada yunior, dari murid kakak kelas kepada murid adik kelas, dari orang dewasa kepada anak, dll. Macam-macam kekerasan dan/atau pelanggaran di sekolah dibedakan dari pelakunya adalah – Pembulian Bullying. Bullying adalah suatu tindakan baik berupa kata-kata maupun perbuatan phisik dari seseorang anak atau kelompok orang anak yang mempunyai power lebih, kepada seseorang anak atau kelompok orang anak yang kurang mempunyai kekuatan, sehingga menimbulkan rasa takut yang berlebihan, rasa sakit baik sakit hati maupun sakit phisik, rasa dikucilkan, disishkan, dan kondisi lain yang negatif. Perbuatan bullying di sekolah sangat berpengaruh terhadap performance murid baik kehadiran di sekolah maupun performance akademis. Perbuatan bullying antara lain mengolok-olok, memusuhi, menggencet, memalak, memukul, dll. – Hukuman punishment. Hukuman biasanya dilakukan oleh orang yang mempunyai kuasa kepada orang atau anak murid, wali murid dikarenakan tidak memenuhi apa yang dikehendaki/ disyaratkan/ diatur oleh orang yang lebih berkuasa. Hukuman ada dua macam yaitu hukuman yang berupa emosional dan hukuman phisik/badan. Hukuman emosional termasuk dipisahkan/ dikucilkan dari kelompoknya, mendapatkakn julukan negatif dan menyakitkan, tidak diperkenankan mengikuti kegiatan, dll. Sedangkan hukuman phisik/ badan biasanya dalam bentuk dijewer, dipukul, berdiri di depan kelas dalam waktu yang cukup lama, dll. – Pelecehan sexual. Pelecehan sexual di sekolah bisa terjadi dalam bentuk phisik maupun non-phisik. Di lingkungan sekolah sangat potensi terjadi julukan/ pelebelan negatif terhadap bentuk tubuh seseorang, ejekan, tempat duduk murid perempuan dimana meja depannya tidak bertutup sering mengundang perbuatan negatif, dll. Sedangkan yang berupa phisik anatara lain jamahan terhadap bagian tubuh tertentu, imbalan pemberian nilai pada murid perempuan manakala rela berbuat sesuatu, pemerkosaan, dll. – Geng. Disadari atau tidak bahwa pergaulan antar anak atau sejumlah anak ada yang berdampak positif, namun banyak juga dari pergaulan dan keintiman sejumlah anak mereka merupakan embrio terbentuknya kelompok anak yang disebut geng. Banyak ditemukan geng didalam lingkungan sekolah mulai dari SD, SMP maupun SMA yang banyak melakukan hal-hal yang dikategorikan kekerasan dan/atau pelanggaran kepada anak lain. Geng ini biasanya melakukan sesuatu secara teroganisir dan pergerakan mereka biasanya berkelompok. Geng ini merupakan bentuk kelompok tidak formal dari murid diluar struktur sekolah biasanya terdiri murid senior yang biasanya melakukan hal-hal diluar kurikulum dan tugas sekolah, bahkan biasanya melakukan kegiatan yang merugikan pihak-pihak yang lemah. Ingat geng NERO di Jawa Tengah yang melakukan tawuran antar murid? Geng MOTOR di Jawa Barat yang melakukan pemalakan? Mereka mengawali kegiatan di lingkungan sekolah. Geng sering juga melakukan bentuk kekerasan phisik yang menggunakan senjata. Anak sekolah bergabung dalam geng melakukan tawuran memakai senjata yang dibawa ke sekolah dengan disamarkan dalam bentuk ikat pinggang, peralatan praktikum, dll. Analisa issue kekerasan di sekolah 1. Kurang pahamnya masyarakat sekolah untuk menempatkan issue Hak Anak dan Perlindungan didalam wilayah pendidikan. Kekurang pahaman ini telah mengakibatkan bahwa kejadian dan perbuatan bullying tersebut dianggap sebagai hal yang biasa di kalangan murid. 2. Selama ini sangat minim legislasi baik dari pihak sekolah maupun Dinas teknis yang mengatur peniadaan bulling atau segala bentuk kekerasan di sekolah 3. Rasa senioritas diantara murid. Kondisi ini telah mewarnai sampai ke alih generasi secara turun temurun dan biasanya adik kelas akan menjadi obyek kekerasan. 4. Masih adanya paradigma yang menganggap bahwa proses pembelajaran harus disertai dengan pendisiplinan yang ketat. Pendisiplinan sering diterjemahkan oleh kalangan pendidik dengan kekerasan. 5. Lingkungan sekolah yang kurang mendukung tumbuh kembang yang sehat bagi murid adalah salah satu faktor timbulnya kekerasan kriminal, perjudian, minuman keras. Dari latar belakang tersebut diatas perlu bagi Plan yang saat ini sedang meningkatkan kualitas sekolah untuk mendorong baik kepada Dinas maupun kepada sekolah untuk membuat Kebijakan Perlindungan Anak di Sekolah. Bagaimana proses membuat kebijakan? 1. Dimulai dengan melakukan diskusi dengan guru, kepala sekolah, murid, orangtua murid, komite sekolah. Diskusi ini harus diawali dengan pemahaman bahwa tidak boleh ada yang merasa tersinggung, marah, dan merasa dipojokkan. “Senyum” adalah modal awal dari diskusi ini. Diskusi diawali dengan pemahaman ulang tentang hak anak dan UUPA. bagi sekolah yang guru-guru dan kepala sekolah belum pernah menerima pelatihan hak anak, maka seyogyanya didahului dengan pelatihan ini Dalam diskusi juga dilakukan secara transparan mengidentifikasi masalah kekerasan yang terjadi di lingkungan sekolah mereka. Supaya terjadi keterbukaan diantara mereka, maka kelompok anak perlu dipisahkan dengan kelompok dewasa. Kelompok orangtua murid dan komite sekolah mungkin juga perlu dipisahkan. 2. Langkah selanjutnya adalah dilakukan diagnosa atau anlisa mengapa terjadi kekerasan tersebut. Analisa ini tidak mencari siapa melakukan kesalahan apa, namun lebih bertujuan untuk menemukan solusi peniadaan kekerasan dimasa depan karena mereka sudah sadar bahwa kekerasan akan melanggar UUPA. 3. Mereka akan mengusulkan aturan-aturan untuk menghilangkan kekerasan di sekolah. 4. Dari usulan aturan-aturan ini ditindaklanjuti dengan menyusun draft yang dinamakan kebijakan perlindungan anak di sekolah. Apabila dalam kebijakan tersebut diperlukan adanya sanksi bagi pelaku pelanggaran, maka harus ditentukan sanksi yang positif, mendidik dan tentunya disepakati. 5. Draft ini, nantinya kalau sudah disepakati oleh semua pihak, maka perlu disyahkan oleh Kepala Sekolah, Komite Sekolah, Perwakilan Murid, dan diketahui oleh KEpal Cabang Dinas setempat, serta ditembuskan ke Dinas Pendidikan Kabupaten. 6. Sebagai upaya sustainabilitas, kebijakan yang disetujui dimasukan ke dalam RAPBS/ RPS. 7. Kebijakan tersebut dipajang di depan sekolah 8. Langkah selanjutnya adalah sosialisasi kepada semua masyarakat/ orang tua siswa untuk dilaksanakan. Isi kebijakan antara lain, sebagai referensi Muatan dari kebijakan disarankan terdiri dari 3 hal, yaitu pencegahan, penanganan, dan rehabilitasi 1. Pencegahan contoh Upaya penyadaran dan mengilangkan kekerasan Pelatihan hak anak bagi semua guru, anak, juga kepada masyarakat/ orangtua. Sosialisasi ttg perlindungan anak dan sekolah ramah anak baik kepada semua guru, anak, juga kepada masyarakat/ orangtua Menumbuhkan kesadaran kepada orangtua agar lebih memperhatikan perkembangan anak dan pendidikannya Budayakan “Senyum, Sapa, Salam, Santun, Sahabat” Pembentukan Organisasi Siswa Ramah Anak OSRA yang menampung aspirasi anak 2. Penanganan contoh Memberikan bimbingan, arahan, pendamaian Menemukan solusi win-win apabila terjadi konflik Teguran yang bijaksana kepada pelaku kekerasan Penerapan sanksi positif dan mendidik Bila terjadi luka fisik sekolah wajib memberikan P3K Pembuatan sistim pelaporan terhadap kasus diluar kemampuan sekolah 3. Rehabilitasi contoh Amankan korban dan pelaku Pendampingan kepada korban untuk perbaikan baik psikis maupun pisik Pembuatan sistim pelaporan kepada pihak yang berkompeten Bila terjadi trauma maka harus dilakukan rujukan kepada ahlinya psikolog Sanksi positif/ mendidik contoh Upaya untuk minta maaf Pemberian bimbingan/ konseling Pembinaan dlm bentuk nasehat Pembuatan pernyataan tertulis yang tidak mengulangi lagi perbuatannya Mengalihkan kegiatan … Sistem pelaporan Jika terjadi pelanggaran maka segera melapor kepada team independen yang dibentuk Team independen akan menangani kasus, namun pada kasus berat mereka harus melaporakan kepada yang lebih berkompeten Team independen Team ini perlu dibentuk untuk mengawal penerapan “Kebijakan Perlindungan Anak” di sekolah Team ini bertujuan secara obyektif menangani kasus kekerasan Team terdiri dari Pengawas Sekolah, Komite Sekolah, Tokoh Masyarakat, Tokoh Agama, Guru, Kepala Sekolah dan Perwakilan Anak. Tentang pedulihakanak PENUHI HAK - HAK ANAK!! ATAU TIDAK SAMA SEKALI!! Pos ini dipublikasikan di artikel dan tag artikel, bullying, hak anak. Tandai permalink.
. 403 59 368 30 357 424 133 106
biasa identik dengan geng motor dan pemalakan
